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  这句话(huà)的意思为:如果(guǒ)从(cóng)小不好好教育(yù),善(shàn)良(liáng)的(de)本性就(jiù)会变(biàn)坏。

  出自《三(sān)字经》,《三字经》是我(wǒ)国的传统启蒙教(jiào)材,今天(tiān)小编(biān)就来和(hé)大(dà)家聊一聊《三字经》。

《三(sān)字经》简介

  《三字经》,是中国的传(chuán)统(tǒng)启(qǐ)蒙教材。

  在中国古代经典(diǎn)当中,《三(sān)字经》是最浅显易懂的读本(běn)之(zhī)一(yī)。

  《三字经》取(qǔ)材典范,包括中国传统文(wén)化的文学、历史(shǐ)、哲学、天文(wén)地理、人伦(lún)义(yì)理、忠孝节义(yì)等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字(zì)经(jīng)》的(de)同时,就了解(jiě)了(le)常识、传统(tǒng)国学及历史故事,以及故事内涵中(zhōng)的做(zuò)人(rén)做事(shì)道理。

  《三字经(jīng)》是我国不可多得(dé)的宝贵(guì)遗产,有不(bù)同版本,全(quán)文字数从1120字至1722字(zì)不(bù)等。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文》都是(shì)我国优秀的蒙(méng)学读物,并称为"三、百、千"。

《三(sān)字(zì)经》节选

  人之初,性本善。

  性(xìng)相近,习相远。

  苟不教(jiào),性乃迁。

  教(jiào)之道,贵以专。

  昔孟母(mǔ),择邻(lín)处。

  子不(bù)学(xué),断机杼(zhù)。

  窦燕山,有(yǒu)义方。

  教五(wǔ)子,名俱扬。

  养不(bù)教(jiào),父(fù)之过(guò)。

  教不严(yán),师之惰。

  子不(bù)学(xué),非所宜。

  幼不(bù)学(xué),老何为。

  玉(yù)不(bù)琢(zuó),不成器(qì)。

  人不学,不知义。

  为人子,方少时(shí)。

  亲师友,习礼(lǐ)仪(yí)。

  香九(jiǔ)龄,能温席。

  孝于亲(qīn),所当(dāng)执。

学习(xí)《三(sān)字经(jīng)》意(yì)义

  1、《三(sān)字经》是我中华(huá)悠悠五千年灿烂的经典(diǎn)传统(tǒng)文化之一,它(tā)是中华儿女(nǚ)智慧的结晶,它承载着一个民族的历史与精(jīng)神,体现了独特的教育思想(xiǎng)和(hé)文化魅力。

  这是(shì)中国几千(qiān)年来(lái)形成的独(dú)特的民族文化,在世(shì)界上也是举足轻重(zhòng),并受(shòu)到全世(shì)界的广(guǎng)泛关(guān)注。

  2、《三字经》读起来(lái)朗(lǎng)朗上口,简明扼要,是以中国历史为素材,植根于(yú)传统文化,强(q说唱歌手bp,说唱b7是什么意思iáng)调(diào)教育以“德(dé)”为(wèi)先,学贵在恒(héng)和环境对学(xué)习的影响,讲述教(jiào)育与学习重(zhòng)要性的教(jiào)育论(lùn)著(zhù)。

  同时(shí)也是我国代古一部(bù)传统的儿(ér)童(tóng)启蒙识(shí)字(zì)教育(yù)课本。

  3、在现在这个(gè)复杂多变(biàn)的社会环境下,德育(yù)教育也成为现行教育改(gǎi)革所(suǒ)面临的一个重要课(kè)题。

  现在很(hěn)多学校也把传(chuán)承中说唱歌手bp,说唱b7是什么意思华民族经典传统文化作为新时期德(dé)育教育发展的重要途(tú)径。

  传统文(wén)化的核心就(jiù)是“德育”,《三字经》中说:“首孝悌,次见闻(wén)”,可见在传统的教(jiào)育(yù)中,是(shì)把(bǎ)德育放在(zài)首(shǒu)位的,一个人首先得要(yào)有“孝悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的(de)传统(tǒng)文化是中华先贤们几千年来智慧的(de)结晶,它使我中华民族历经几千年生(shēng)生不息(xī),屹立不倒。

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