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孙权劝学(xué)中的(de)古今(jīn)异义,劝(quàn)学中的古今异义词整理(lǐ)
《劝学》中的古(gǔ)今异义有:1、博学
古义(yì):广博(bó)地学(xué)习,广(guǎng)泛地学(xué)习。
今义:知识、学识(shí)的渊博。
2、参
古义:检验。
今义(yì):加入。
3、假
古义:凭借,借助(zhù)。
今义:与(yǔ)“真”相对。
4、金
古义:金属制(zhì)的刀(dāo)剑。
今义(yì):金子,黄金。
5、爪牙
古义:爪(zhǎo)子和牙齿。
今(jīn)义:坏人的党羽、帮凶。
6、用心
古义:因为用心。
今义:读书用功或(huò)对某(mǒu)事肯动脑筋。
7、绳
古义(yì):墨(mò)线。
今(jīn)义:绳子,绳(shéng)索。
8、跪
古义:腿脚。
今义:跪下。
9、疾
古义(yì自制苏打水可以降尿酸吗,自制苏打水和买的苏打水区别):疾劲,强,大,这里指(zhǐ)声音宏大。
今义:疾病。
10、致
古义:达(dá)到。
今义:赠送,给予。
11、寄托
古义:这里指藏身(非蛇鳝之穴无可寄托者(zhě))。
今义:大致指心灵、精神(shén)的某(mǒu)种依靠。
荀子《劝学(xué)》原文节选:
君子(zi)曰:学不(bù)可(kě)以已(yǐ)。
青,取(qǔ)之于蓝而青(qīng)于蓝;
冰(bīng),水为之而(ér)寒于水。
木直中绳(shéng),鞣(左应(yīng)为(wèi)“车”,原字已废除(chú))以(yǐ)为轮,其(qí)曲中规。
虽有槁暴,不复挺者,鞣(róu)使之(zhī)然也。
故木受(shòu)绳则直(zhí),金(jīn)就(jiù)砺(lì)则利,君子(zi)博学而日参省乎己,则知明而行无(wú)过矣。
译文(wén):
君(jūn)子说(shuō):学习是不可以停(tíng)止的。
靛青是从(cóng)蓝草里提取的,可(kě)是比蓝草的颜色更(gèng)深;
冰是水凝结而成的,却比(bǐ)水还要(yào)寒冷。
一块木(mù)材直(zhí)得合(hé)乎墨线,假如用火烤使它弯曲做成车轮(lún),它的狐度(dù)就(jiù)可以符合圆(yuán)规的标(biāo)准。
即使(shǐ)又被风吹日(rì)晒而干枯(kū)了,木材也不会(huì)再挺(tǐng)直,是因为经过加工使它(tā)成为这样的(de)。
所以木材(cái)用墨线量过再经(jīng)辅具加工就能取直,刀剑(jiàn)在磨(mó)刀石上(shàng)磨过就能自制苏打水可以降尿酸吗,自制苏打水和买的苏打水区别变得(dé)锋利,君子(zi)广博地学习并且每天(tiān)检验反(fǎn)省(shěng)自己(jǐ),那么(me)他就会(huì)智慧明达而且行为没有过失了。
选段赏析:
开(kāi)篇“君子曰:学不可以已。
”这不但是《劝学》篇的第(dì)一句(jù),也是整个(gè)《葡子》著作的第一句。
荀子认为(wèi)人的(de)本性是“恶”的,必须用(yòng)礼(lǐ)义来矫(jiǎo)正(zhèng),所(suǒ)以他特别重视学习。
“性(xìng)恶论”是荀子(zi)社会政治思(sī)想的(de)出发(fā)点(diǎn),他在(zài)著作中首先提出学习不可(kě)以停止,就是(shì)想抓住(zhù)关(guān)嚏(tì),解决根本(běn)问题。
因为他十分重视这个问题,所以他把自己的见解,通过“君子”之口(kǒu)提出来(lái),以示郑重。
开(kāi)头就提出了(le)中心论点,语言简劲(jìn),命意深广,因而很自然地引出了下(xià)文的(de)滔滔(tāo)阐(chǎn)述。
以“青,取之(zhī)于蓝,而(ér)青于蓝;
冰(bīng),水为之,而寒(hán)于水(shuǐ)”,来比喻任何人通过发愤学习,都能(néng)进步,今(jī自制苏打水可以降尿酸吗,自制苏打水和买的苏打水区别n)日之我可(kě)以胜过昨(zuó)日之我,学生(shēng)也(yě)可以(yǐ)超(chāo)过老(lǎo)师。
这(zhè)两个比喻,使(shǐ)学习的人受到很(hěn)大的启发(fā)和(hé)鼓(gǔ)舞(wǔ)。
不过,要能“青于(yú)蓝”“寒(hán)于水”,决不是“今日(rì)学(xué),明(míng)日辍”所能(néng)办到(dào)的,必(bì)须不断地(dì)学,也就是说:“学(xué)不(bù)可以已”。
所以(yǐ),这两(liǎng)个比(bǐ)喻深刻有(yǒu)力地说明(míng)了中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点,催(cuī)人奋进。
这篇文章各段的(de)条理(lǐ)十分清楚,基本上是每段阐(chǎn)述(shù)一个具体问题,而且总在文草的开(kāi)头、结尾部分作出明(míng)确的交代。
在文草中,作者有时又采用对比的方法,将两种相反的情况(kuàng)组(zǔ)织在(zài)一起(qǐ),形成鲜明对照,以增强文字的说服力(lì)。
例如,在强调学习必须持(chí)之以(yǐ)恒、用心(xīn)专一(yī)时,他(tā)不但用了一些(xiē)并列的比喻(yù),也用了好些相(xiāng)反相成的比喻,他列举(jǔ)了(le)“骐(qí)骥一跃,不能十(shí)步”和“驽马十驾(jià),功在不(bù)舍”;
“锲而舍(shě)之(zhī),朽木不折”和(hé)“锲而不舍,金石(shí)可镂(lòu)”;
以及“无爪牙之利,筋(jīn)骨之强(qiáng)”的(de)蚯蚓(yǐn),竟能在地下来去(qù)自如,而“六跪而二螯”的(de)螃蟹,却连一个容身的小洞也掘不好。
这(zhè)就表明,“积”与“不积”所产生的效果是截(jié)然相反的。
在荀子哲(zhé)学思想中,“积”字(zì)是(shì)一个重要观点(diǎn)。
创(chuàng)作背景:
战国时期(qī),奴(nú)隶制(zhì)度进(jìn)一步崩渍(zì),封建(jiàn)制度逐步形成,历(lì)史经(jīng)历着划(huà)时(shí)代的(de)变革。
许多(duō)思想家从不同(tóng)的立(lì)场和角度出发,对当时(shí)的社会变(biàn)革(gé)发(fā)表各自的主(zhǔ)张,并逐(zhú)渐形成墨家、儒家、道家和法家(jiā)等不同(tóng)的派别,历史上(shàng)称(chēng)之(zhī)为“诸子百家(jiā)”。
诸子(zi)百家纷(fēn)纷著(zhù)书立说,宣传自己的主张,批评别人,出(chū)现了“百家争鸣”的局面。
葡千是战国后期(qī)懦(nuò)家的代表人物。
他(tā)认为(wèi)自然(rán)界(jiè)的存在(zài)不以人的意志为转(zhuǎn)移,但人们可以用主(zhǔ)观(guān)努(nǔ)力(lì)去认(rèn)识它,顺应它,运用它。
为(wèi)了揭(jiē)示(shì)后天(tiān)学习的(de)重(zhòng)要意义,他创作了《劝学》一文(wén)。
作者(zhě)简(jiǎn)介:
荀子(约公元前313年(nián)一公元(yuán)前238年),名(míng)况(kuàng),字(zì)卿,华夏(xià)族(汉族),战国末期赵国人。
著(zhù)名思想家、文学家、政治家,时人(rén)尊称“荀(xún)卿”。
西汉时因(yīn)避汉(hàn)宣帝刘(liú)询讳(huì),因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿(qīng)。
曾三次出任齐国稷下学(xué)宫(gōng)的祭酒,后为楚兰陵(位于(yú)今山东兰陵县)令。
荀(xún)子对(duì)橘(jú)家思(sī)想有所发展(zhǎn),提倡性恶论,其学说常(cháng)被(bèi)后人(rén)拿(ná)来跟孟(mèng)子的“性善说”比(bǐ)较,荀(xún)子对重(zhòng)新整理懦家典籍也有(yǒu)相当显著的贡献。
孙权(quán)劝(quàn)学古今(jīn)异(yì)义词有哪些?
《孙权劝学》古今异义(yì)词:
辞(cí)
古义(yì):推脱。
今(jīn)义:美好的(de)词语(yǔ)。
治
古义:研究。
今义:治理(lǐ)。
更
古义:重新。
今义(yì):更加。
但
古义(yì):只。
今义:转折(zhé)连接(jiē)词,但(dàn)是(shì)。
孤
古义:古(gǔ)时候王侯的自称(chēng),我。
今义(yì):独(dú)自(zì),孤独毕搏(bó)。
就
古(gǔ)义:从事。
今义:就。
《孙权劝(quàn)学(xué)》通假字(zì):
孤(gū)岂欲卿治经为博(bó)士邪:通耶,表反问语气,相当于(yú)“吗(ma)”。
卿(qīng)今当涂掌事:涂,通途。
《孙(sūn)权劝学(xué)》一(yī)词多义:
当
但当(dāng)涉猎(助动(dòng)词(cí),应(yīng)当(dāng))
当涂掌事(动词:数(shù)冲正(zhèng))
见
见往事(shì)耳(了解)
大(dà)兄何见(jiàn)事之晚乎手毕祥(认清)
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了