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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在(zài)你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利(lì)用(yòng)奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学(xué)生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键(jiàn)3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的时候边(biān)画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我们(men)通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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