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哈(hā)尔滨理工大学的综合实力排名第几，哈尔滨理工大学(xué)理工排名

　　全国综(zōng)合排名178哈尔滨理(lǐ)工大学电气专业全国(guó)排名9，其中(zhōng)高压绝(jué)缘全(quán)国第1。

　　博士后科研流(liú)动站：电气工程、仪器科学与技术、材料科(kē)学与(yǔ)工程、机械工程、管理科学与(yǔ)工程博士(shì)学位(wèi)授权(quán)学科一级学科：　电气工程、管理(lǐ)科学与工程、机械(xiè)工程、材料(liào)科学与工程、仪器科学与技术、计算(suàn)机科学与(yǔ)技术二级学(xué)科：　电(diàn)机(jī)与(yǔ)电器、电力系统(tǒng)及其自动化、高(gāo)电压与绝(jué)缘技术、电力电子(zi)与电力传动、电工(gōng)理论(lùn)与新技术、　电介(jiè)质工程（自设(shè))、管理(lǐ)科学建军是哪一年与工程、机械(xiè)制造及其自(zì)动化、机(jī)械电子工(gōng)程(chéng)、机(jī)械设(shè)计及理论、　车辆工程、材料学(xué)、材(cái)料加工工(gōng)程、材(cái)料物(wù)理与(yǔ)化学、精(jīng)密仪器及机械、测试计量技术及仪器、　计算机系统结构、计算机软件与理(lǐ)论、计算机应用技术、技(jì)术经济(jì)与管理、思想政治教育(yù)以上(shàng)学科是哈理工优势学科，特别是博(bó)士后流动站和博士点一(yī)级学(xué)科(kē)！所(suǒ)谓的院校排名是针(zhēn)对(duì)学(xué)校总体实力的排(pái)名(míng)，对选择具(jù)体(tǐ)专(zhuān)业(yè)或方向的考生而言意义不大，除非你指想炫耀自己(jǐ)毕业学校的知名度更(gèng)高！这些排(pái)名极易对考生产生误(wù)导，一(yī)般是对教(jiào)育(yù)不(bù)大知情者才(cái)热(rè)衷于此，这是(shì)很多教育专家极力反对的！因为每所高校都有(yǒu)自(zì)己(jǐ)的优势学科，某些院校的综(zōng)合排名虽然(rán)低点，但单个学科上的实力、师资和地位(wèi)可能非常拔尖，在业内(nèi)领(lǐng)域(yù)具有(yǒu)很高(gāo)认(rèn)可度（211院校的排名一般(bān)低于(yú)985，但211高校中(zhōng)某些学科(kē)的(de建军是哪一年)实(shí)力是一些985院校无法企及的(de)，所以要淡化(huà)学校的规模化，突(tū)出办学定(dìng)位(wèi)和特(tè)色，集(jí)中优势(shì)师资和资源培育各专业的优秀人才，这才是可取之道！）；

　　合肥工业大学(xué)是211高校（综(zōng)合排(pái)名65左右），排(pái)名绝对(duì)在成都理工大学（综合排名140左(zuǒ)右）之前，但后者(zhě)在地质方面有四个国家重点学(xué)科，培养的地(dì)质类人才质量和(hé)数量比(bǐ)合肥工业大学的(de)地质毕业生普遍好，业(yè)内认可度也绝对更高；

　　上外、北外并(bìng)非(fēi)985高校，但有谁敢否(fǒu)认上外(wài)、北外(wài)的语言类毕业生总体(tǐ)上不如浙大、哈工大、上海交大(dà)的外(wài)语毕业生呢？教育的目(mù)的(de)是提高人的综合素质(zhì)和专业素养，中国很多高校为求(qiú)大求全疯狂盲目扩(kuò)招(zhāo)专业，催生了一批又一批师资配置差、培养经验(yàn)无、就业和培养质(zhì)量劣的(de)垃圾(jī)专业，这让无数懵懂(dǒng)学子(zi)成为学校弱势(shì)专业的试验品和小白(bái)鼠(shǔ)，这是高等教育的误区，是对社会(huì)和学生及(jí)家长十分不负责(zé)的(de)！麻省理工(gōng)学院等不少国外(wài)知(zhī)名大学都能严(yán)格控(kòng)制所设专业数目和招生数，虽然专业较少、学生不多，但(dàn)是(shì)做出的贡献(xiàn)、培养的人才(cái)质(zhì)量是我们(men)大家有目共睹(dǔ)的！只有学(xué)有所(suǒ)成，对社会贡献更大，回报更多才能获得更好的发展渠道和待(dài)遇，对社会和个人这一点(diǎn)才(cá建军是哪一年i)是最重要(yào)的；

　　如果无法实现(xiàn)教育应有的社会推进(jìn)价值和对受教育(yù)者的价值，什么(me)都白(bái)谈！那教(jiào)育就是在浪费他人青春(chūn)、就是在耗费民脂民膏、就(jiù)是在杀人(rén)！建议(yì)广大考生在(zài)选(xuǎn)择学(xué)校和(hé)专业的时候(hòu)结合(hé)个人理(lǐ)想、爱好，综合(hé)考虑学校学科(kē)师资、办学历史、省部级和国家(jiā)级重(zhòng)点(diǎn)学科设置情况、教(jiào)师论(lùn)文和科研(yán)项目情况(kuàng)、毕业(yè)生就业质量(liàng)和社会声(shēng)誉(yù)等综(zōng)合考虑(lǜ)，理(lǐ)性判断和(hé)选择学校(xiào)及(jí)专业；

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