也起到吸引(yǐn)读者往下(xià)读的作用,增强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强化中心论(lùn)点

　　 D,强调(diào)中心(xīn)论点,激励(lì)号(hào)召人人们。

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三(sān)、文章结尾的(de)基(jī)本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应(yīng)文章(zhāng)内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文章是反映客观(guān)事物的,客观事物是千变万化的,反映(yìng)千变(biàn)万化的(de)客观事物的文章形(xíng)式(shì)也(yě)是多种多样的(de)。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明(míng)文、应用文、议(yì)论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物的种(zhǒng)种类别,因此(cǐ),文(wén)章不(bù)能用同一形式结尾。

　　至于应该采用(yòng)什么方式,我们(men)认为,要顺应文章内容(róng)散激(jī)的发展,不能(néng)为(wèi)结尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅读(dú)别人文章时,觉得有些文(wén)章(zhāng)的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢,也想学一学(xué),这种愿望(wàng)很好,但是还(hái)要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方式结尾(wěi),要根(gēn)据文章(zhāng)内容的发展来确(què)定(dìng)。

　　 在我们学(xué)习过的(de)文章中,结(jié)尾的方(fāng)法是(shì)多种多样(yàng)的,有的是事情写完了,文章也就(jiù)自然结尾了,不需要再去(qù)说什么多余的话;有的是文章快写(xiě)完了,作者考(kǎo)虑(lǜ)到(dào)在结(jié)尾(wěi)的时候有(yǒu)必要(yào)对全文进行一(yī)下总(zǒng)结,写上几(jǐ)句(jù)概(gài)括性(xìng)的话(huà)来收(shōu)束全篇;有的人在文章结尾(wěi)时(shí)恰到好处地通过某种途径把文章的(de)中心(xīn)点明;也有(yǒu)的(de)人爱在(zài)文章的结尾处说几句耐人(rén)寻味的话,既能做到(dào)水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写文章时充分(fēn)表(biǎo)达了自己的感情,同时(shí)自(zì)己在写作过程中被自己(jǐ)表(biǎo)达的感(gǎn)情所感染,情不(bù)自禁(jìn)地在文章结尾(wěi)时抒起情来(lái);也有的(de)人(rén)写到(dào)文章结尾(wěi)处,回应(yīng)前文,和文(wén)章(zhāng)的标题或者文章的开头联(lián)系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然(rán)一体(tǐ)。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看不起眼,细想却很深(shēn)刻;有的结尾话虽(suī)说完(wán)意却未完,使你(nǐ)还得(dé)好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一(yī)而(ér)足。

　　但是(shì),不管怎样,都应做(zuò)到(dào)顺应文章内容(róng)的发(fā)展,不(bù)能抛开前面(miàn)的内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴(bā),那必然是非常难(nán)看的。

　　 我们来看看小学(xué)语文教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　 怎么(me)办?渔夫皱(zhòu)起眉,他(tā)的脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办?得(dé)把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐子。

　　 《穷人》选自(zì)俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰(tài)的作(zuò)品,记叙(xù)的是一(yī)位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两(liǎng)个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时代渔(yú)民(mín)的(de)生(shēng)活(huó)状况,歌颂了(le)他(tā)们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文(wén)章的结尾处集(jí)中反映了渔夫的心灵(líng)和道德(dé)品(pǐn)质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文(wén)章的前面已经(jīng)写了(le)桑娜(nà):

　　 桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的(de)孩子,把(bǎ)他们(men)抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道(dào)为什么要(yào)这样做,但(dàn)是(shì)她觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那(nà)也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　 不(bù)难(nán)看出,文章结尾时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作者为(wèi)什(shén)么不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文(wén)章(zhāng)的中心(xīn)意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到(dào)多(duō)余。

　　 2、结尾要有助于读者理(lǐ)解(jiě)全文(wén)

　　 一篇文章应(yīng)该是一(yī)个整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于我(wǒ)们说的(de)开头,结尾……都是在这(zhè)个整体(tǐ)之中的(de),之所以要分开来(lái)说,是因为为了叙述(shù)的方便。

　　文章(zhāng)的(de)结尾在(zài)内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对(duì)全(quán)篇要有定局、总括(kuò)、回应、深(shēn)化的作用。

　　一(yī)般写人的文(wén)章(zhāng),结尾(wěi)要落实(shí)到人的思想品质(zhì)和(hé)性格特(tè)征上来(lái);一般(bān)写(xiě)事的文章,结尾要落实到事情(qíng)的意(yì)义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到(dào)文章结束看过一遍之后(hòu),应该有一种整(zhěng)体感,应(yīng)该使人感到,文章的结尾和文(wén)章(zhāng)的标题、文章的开头以及文章的中(zhōng)间部分(fēn),是(shì)密切相联(lián)系的,都(dōu)与这(zhè)篇文章的中心密(mì)不(bù)可分。

　　在全篇文(wén)章中,文(wén)章结尾是不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的(de)结尾使人读过(guò)之后(hòu)感(gǎn)到是(shì)多余(yú)的(de),或者感到它与(yǔ)前面的(de)部分(fēn)不(bù)和谐(xié),不(bù)统一,破(pò)坏了文(wén)章的(de)完整性,那就不是(shì)好(hǎo)的结尾(wěi)了(le)。

　　 小学语文教材《田寡妇看瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　 田寡妇也无(wú)心再去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的《田寡妇(fù)看(kàn)瓜(guā)》反映的是中(zhōng)国共(gòng)产党领导(dǎo)的土地(dì)改革(gé)使(shǐ)中国农(nóng)村发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改(gǎi)前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园(yuán)地的(de)田(tián)寡妇(fù)年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要去看(kàn)瓜,因为(wèi)村(cūn)里的穷人无土地,无法(fǎ)生活(huó),只(zhǐ)得偷瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只(zhǐ)好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人(rén)分(fēn)得了土地,家(jiā)家种了(le)瓜,可田(tián)寡妇还是抱(bào)着老(lǎo)黄历天(tiān)天去(qù)看瓜(guā),孩子劝阻她也(yě)不信,以后生病(bìng)没有去看瓜,园中也无事(shì),三五天(tiān),上十天(tiān)不(bù)去,也无事,她就打算不(bù)再看瓜了(le);收获的一天见秋生家拉了(le)一车瓜(guā),弄清了(le)原委,就“无心再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后(hòu)内容(róng)一起构成了(le)一(yī)篇结构紧凑、内容完整、和谐(xié)统一(yī)的艺术整体,使作(zuò)者所要(yào)表达(dá)的主题得到充分(fēn)表达。

　　这样的(de)结(jié)尾对于(yú)全篇内(nèi)容和结构的完整都起到(dào)了(le)总括的作(zuò)用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　 阿(ā)托尔(ěr)斯(sī)泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读者把作品读完之后,有使他翻开第一页来重新去读(dú)它的(de)力量”。

　　中(zhōng)国古代(dài)的作家也要求写诗(shī)、作(zuò)文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾(wěi)”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管用哪种(zhǒng)方法结尾,要想使文(wén)章充实有力,篇幅不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内容要(yào)紧扣中(zhōng)心。

　　 我们先看小学语文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　 黎明的时(shí)候,决口终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险(xiǎn)》的(de)结尾短短(duǎn)的一段只(zhǐ)有24个字,说了两层意(yì)思:一层是(shì)决口合龙(lóng)了(le),另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在(zài)黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅(jǐn)结尾自然,同(tóng)时又紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　 我(wǒ)们再来看小学语文教(jiào)材《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小船(chuán)向着高塔下面(miàn)的(de)乡(xiāng)村(cūn)划去的时候,我还回头去(qù)看那被抛在后面的茂盛的榕树(shù)。

　　我(wǒ)感到一(yī)点儿留恋。

　　昨天是我的眼睛骗(piàn)了我。

　　那“鸟的天(tiān)堂”的(de)确是鸟的天堂啊!

　　 结尾的这(zhè)一段共四(sì)句话,写了(le)自己的行踪及离开时的留恋(liàn)之(zhī)情(qíng),说明了(le)第(dì)一次(cì)没有看见鸟的自身原因(yīn),表达了对“鸟的天(tiān)堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特别是(shì)结句,紧(jǐn)扣中心,回(huí)应全文,充实有力。

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