准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)老师(shī)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族(zú)中学官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考成(chéng)绩(jì)等问题，小编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控闭(bì)路电视(shì)教(jiào)学(xué)系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治区前(qián)列,被国家教育(yù)部命名为“农(nóng)村计算机网络(luò)信(xìn)息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养“四(sì)有(yǒu)”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区(qū)“现代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得(dé)社会(huì)的(de)认可(kě)与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成(chéng)长成才作为学(xué)校(xiào)一切(qiè)工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的(de)人才观(guān)和(hé)育(yù)人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段(duàn)间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结(jié)合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关(guān)的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的(de)高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能(néng)是(shì)人生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激励的重点(diǎn)聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　 朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积p>

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的(de)针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校(xiào)发展为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学(xué)校实际科学地(dì)定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事(shì)事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素质(zhì)品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化(huà)反馈和(hé)校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识结(jié)构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学(xué)会知识(shí)技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生(shēng)全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和促(cù)进(jìn)教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学(xué)生的(de)探究精(jīng)神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高(gāo)素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师生强化(huà)拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培(péi)训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突(tū)破口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中(zhōng)的(de)词(cí)条正文与判断内容均由(yóu)用(yòng)

未经允许不得转载：南京少儿险_南京【婴儿重病保险_幼儿教育险_婴儿怎样买保险】咨询_找经纪人沃保保险网 朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积