音读训读的解释是什么，音(yīn)读训读(dú)的解(jiě)释是问(wèn)什么是(shì)音读(dú)？什么是(shì)训读(dú)？答简(jiǎn)单(dān)来(lái)说，每个(gè)汉字(zì)一般(bān)都会(huì)有两种读法，一(yī)种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是(shì)什么，音(yīn)读训读的解释(shì)

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉(hàn)字的读(dú)音，按照这个(gè)汉字(zì)从(cóng)中国传(chuán)入日本(běn)的时候的读(dú)音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根(gēn)据汉(hàn)字(zì)传入的(de)时(shí)代(dài)和来源地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是(shì)，这些汉字的发音和现代(dài)汉语中同一汉(hàn)字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语的固(gù)有词(cí)汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读法(fǎ)。

引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写　　“训读”的词(cí)汇(huì)多是表达日本固(gù)有事(shì)物的固有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同义语汇的(de)读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中(zhōng)按(àn)照日语对汉语的译(yì)音读出来(lái)，叫(jiào)音(yīn)读同一(yī)个汉字(zì)在(zài)日(rì)语中可能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在不同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸(xī)收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两(liǎng)种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训读（训読(dú)）是以日(rì)语固有(yǒu)的发音来引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写读出汉(hàn)字(zì)，与(yǔ)该汉(hàn)字本身(shēn)的好耐(nài)字音（吴(wú)音(yīn)、汉(hàn)音、唐音(yīn)等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字(zì)音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无(wú)关(guān)联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日本万叶假名(míng)的(de)标记法(fǎ)存在(zài)，充(chōng)分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些的(de)汉(hàn)字，这(zhè)意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除(chú)了(le)在语(yǔ)言学与(yǔ)语源论等进行讨(tǎo)论以外，日(rì)常言语(yǔ)已经(jīng)不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例(lì)外存(cún)在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下(xià)意(yì)思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用(yòng)本来的意(yì)思，这类的(de)韩语(yǔ)类(lèi)似(shì)于(yú)日(rì)文(wén)的(de)“国训(xùn)”。

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