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全因素速写是什么(me)意(yì)思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎(zěn)么听过，因(yīn)为全因素也可以理解成(chéng)写实的(de)意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题(tí)主你的(de)意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结(jié)构(gòu)素(sù)描来讲的，一般结构(gòu)素描是(shì)不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部(bù)因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然(rán)画面(miàn)上(shàng)有黑白调子，却(què)是从结构入手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢(diū)勒等人，而(ér)之后东欧的俄(é)罗斯的列(liè)宾美(měi)院强调全因(yīn)素也(yě)就是相(xiāng)对强调(diào)光与影。

　　现在一般(bān)我们如(rú)果强调全因(yīn)素素描就是强调画的时候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关系(xì)一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美(měi)感

　　这是不(bù)少初学(xué)者和考生共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期(qī)性的作业训(xùn)练，在考试中不(bù)能(néng)在整(zhěng)体(tǐ)观念的指导下全面推进，往往是急(jí)于(yú)求成，在(zài)缺(quē)乏(fá)对整体效果的(de)把握下一味死(sǐ)抠局部(bù)，造成局部相互(hù)之间关(guān)系无(wú)法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好(hǎo)的(de)体现出来，局部的构造已(yǐ)经很(hěn)突(tū)出了(le)，而(ér)其他地方(fāng)做的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是(shì)由若干伏兄亏(kuī)个局部组成(chéng)的，没有(yǒu)局部的一(yī)幅画是不(bù)真实(shí)的；然而(ér)，一幅画只有(yǒu)局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就(jiù)算再(zài)精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练(liàn)就一手“好活”，而更(gèng)重要的是(shì)培(péi)养一(yī)种(zhǒng)艺术思(sī)维的(de)“意境”和如(rú)何观察事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习(xí)也就(jiù)失去了(le)它的本质意义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅(fú)素(sù)描画的成败，那么局(jú)部与局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就(jiù)显得(dé)十分重要(yào)。

　　如何解(jiě)决(jué)这种关系，就(jiù)要靠比较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的(de)深浅，比例的长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视关系(xì)的(de)远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客(kè)观(guān)对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对(duì)相同的(de)面(miàn)孔，即缺神使是双胞(bāo)胎(tāi)也不例外，他（她(tā)）们也都(dōu)有别人(rén)不(bù)易察觉的差异(yì)。

　　素(sù)描训练的根本任务是，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的特(tè)征(zhēng)和独具(jù)个性的差异，但(dàn)是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管(guǎn)对(duì)象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画(huà)得像一个(gè)人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期(qī)老师指导上的失误(wù)，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为(wèi)：模特儿(ér)像(xiàng)不像没有关(guān)系，只要画面(miàn)效果好就行，反(fǎn)正评分的老师(shī)也不知模特(tè)儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一，但(dàn)它却能检验一个学(xué)生对(duì)事物所具(jù)备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时间脱(tuō)离(lí全国文明城市几年评选一次 全国文明城市是不是终身制)对(duì)象(xiàng)去感(gǎn)受(shòu)，去(qù)编造(zào)所谓(wèi)的画面效果和废弃对(duì)客(kè)观对象感知能力的训练，那么(me)他就有可能造(zào)成(chéng)感知能力的退化，失(shī)去(qù)一(yī)个艺术(shù)家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一(yī)个画家重要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经退化(huà)了(le)。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师讲到的每(měi)一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果(guǒ)对比(bǐ)不强烈和画面锁(suǒ)碎(suì)的问题(tí)。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化(huà)规律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都(dōu)要给你的感受(shòu)而(ér)定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常重(zhòng)大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基本色调都不应(yīng)缺(quē)少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿(ér)的面部大(dà)部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和(hé)灰的(de)色调；如(rú)果处理(lǐ)不当(dāng)，很容易(yì)造成画(huà)面(miàn)灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的(de)作用(yòng)，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的(de)距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤(fū)比(bǐ)较(jiào)深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大部(bù)分面积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面所(suǒ)占的(de)面(miàn)积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间(jiān)色调的深度，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画(huà)面的层(céng)次(cì)感。

　　写生的(de)过(guò)程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前提(tí)下，允(yǔn)许对局部(bù)的色调进行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客(kè)观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因而影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部都(dōu)画得很好很完(wán)整，但局部和局部之间没(méi)有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定(dìng)光源(yuán)的照射下，必(bì)然会出现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚实的(de)物(wù)象(xiàng)。

　　因而就产生了物(wù)象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作品(pǐn)也不(bù)能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦(yì)即(jí)所谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可(kě)以发现静物上不同的色(sè)彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空(kōng)间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那些自然(rán)的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最(zuì)能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考(kǎo)资(zī)料来(lái)源：百度百科-素描

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