大学的(de)学(xué)分是啥意思，大学(xué)学分(fēn)的规范(fàn)是什么是学分(fēn)制，教育形式(shì)的一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生学习(xí)质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的(de)规范(fàn)是什么(me)

　　学(xué)分制，教育(yù)形式(shì)的一(yī)种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学(xué)习(xí)质和量的归纳教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美(měi)国哈佛大(dà)学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有(yǒu)条(tiáo)件

　　的大学开(kāi)端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在(zài)国内(nèi)高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于(yú)核算学生学习量的一(yī)种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门课程(chéng)及实(shí)践(jiàn)环节的(de)详细(xì)学分数以专业 教育方案 的规则为(wèi腰围63是多少尺码，腰围63是多大尺码)准(zhǔn)。

　　部分(fēn)校园(yuán)也有(yǒu)按学分(fēn)收费(fèi)的(de)准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学(xué)生在大(dà)学期(qī)间的学习常识(shí)的广度，学生获得的学(xué)分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一个重(zhòng)要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学(xué)分制，是指以选(xuǎn)课为中心(xīn)，以(yǐ)位置为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学(xué)分衡量学生学习质量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美(měi)国哈佛(fú)大学，与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的(de)分类

　　　　1、学(xué)年学分亮(liàng)睁(zhēng)模(mó)制(zhì)

　　　　既有学年约束的(de)特征，又(yòu)有(yǒu)彻(chè)底学(xué)分制的(de)特(tè)征。

　　它(tā)既保(bǎo)留了学年(nián)制方案性强、专业分类紧密完好(hǎo)的特性，又具有学分(fēn)制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程的选(xuǎn)修方面，给予(yǔ)学生(shēng)在必(bì)定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必要获得的结业(yè)总学分作为结业(yè)规范(fàn)的(de)一种教育管(guǎn)理准则(zé)，它要求依照(zhào)培养目标(biāo)和教育方案(àn)中各门(mén)课程及教育环节的学时(shí)量，确认每门课(kè)程的学(xué)分(fēn)，设置必修课和(hé)选修课，规则(zé)各类课程的份额，以及准予学(xué)生结(jié)业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的(de)一种能(néng)用(yòng)以显现学生每门课程的学习(xí)成果的质量，以及学年和结业总成果质量的教育(yù)管理准则,，其核(hé)算公式为:学分绩(jì)点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分(fēn)制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的基础上发生(shēng)的(de)一种能用以显现学生对某些要点课程的学习(xí)质量，以区别学(xué)生专业(yè)水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学(xué)分(fēn)，将教育(yù)方案中的学分(fēn)，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不同的权重系数，方(fāng)案学分(fēn)乘以权重(zhòng)系(xì)数，得出(chū)加(jiā)权学(xué)分，以区别(bié)学生学习成(chéng)果好坏(huài)，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的(de)重(zhòng)要依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是在(zài)要求学生(shēng)修满教(jiào)育方案规(guī)则的最低学格外，还应修(xiū)满课外附加学(xué)分才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可(kě)依据学生参与学科比赛与(yǔ)学术活动(dòng)、思(sī)想品德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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